学生这边拉开了作战的序幕，老师那边也将硝烟四起了。

    辛自强知道，这么大的班级，这么多缺乏管教的学生，虽然给他们立下了规矩，但是，没有全体老师的介入，指望一个班主任来保证规矩得到执行，几乎是不可能的事情。这就好比一个人捅了马蜂窝，马蜂群起而攻之；这个人往脑袋上乱扑，试图赶走成群的马蜂，其他人在一旁当看客，这个人必将被马蜂叮死。辛自强可不想被自己班级的这些“马蜂”叮死！

    不过，辛自强也知道，要让老师们跟他齐心协力，共同管理班级，是一件非常困难的事情。班主任这个职务，新中国成立以后才诞生。几十年来，班主任一直是单打独斗。其他老师虽然也要管理学生，但是只限于自己的课堂。如今，他辛自强别出心裁，提出管理本班级所有任课教师，带领他们一起完成本来属于班主任的工作，不能说惊天动地，起码是史无前例啊。老师们抗拒是正常的，不抗拒才是反常的！如何让老师们配合自己呢？以心换心？我能关心他们什么？以情感人？我能对他们表达什么感情？

    那么，运用纪律、制度管理他们？可是，纪律、制度是跟奖惩结合在一起的，教师们做得好与不好，他辛自强拿什么奖励他们、处罚他们？给他们晋升职务？他没有这个权力；给他们发奖金？他没有钱。

    “唉！”辛自强深深叹了口气。他感到当初这个提议有点仓促，实在不妥。那么。找陆校长，把这条协议给取消？陆校长会同意吗？再说，经过上一次取消协议的风波，辛自强已经无颜再更改协议了！其实，与其取消协议，不如置之不理！或者，让陆校长赋予他给老师们晋升职务、发奖金的权力？一想到这个，连辛自强自己都想发笑。一个班主任，就是一个普通教师，却给其他教师晋升职务、发奖金！简直是痴人说梦！

    唉，事到如此，死马当作活马医吧！姑且尝试一下，能做就做，不能做就算了！

    他给班级每一位任课老师都发了微信，请他们下午第四节课到年级会议室去，有事情商量。高二一共开13门课：语数外，数理化，政史地，音体美，信息技术。13个任课教师，有5个老师第四节有课，这样，参加这次会议的就只有8个老师了。辛自强在第四节课上课之前就赶到了年级会议室，坐在那里等。上课铃响了，他眼巴巴地望着门口，希望8位老师一个接一个地出现，准时地出现。

    辛自强从来没有像这样等过人，从来没有像今天这样盼望过人。当初跟李小萌约会，他的心情也没有这样急迫。那时虽然有点着急，但是心里有底，知道李小萌一定会来；而今天辛自强心里没有底，不知道他们会不会来。毕竟，来了是给他面子，不来是理所应当！谁让你只是一个班主任呢？

    终于有人来了。数学老师田棠！物理老师舒明建！生物老师楚笑笑！政治老师倪慧慧！……说来奇怪，这些同事平常见了，只是打个招呼而已，有时候连一句话都不说，甚至互相之间看都不看一眼！毕竟每天打交道，见过无数次，有什么说的呀？就好像我们每天拿出钥匙打开家里的门锁，谁会去观察大门的颜色和形状呢？可是现在不一样，他们来了，让辛自强非常感动！他真想给他们叩头作揖！可是，毕竟现在不时兴这个了，他唯一能做的，就是赶快站起来，走到门口，每进来一个人，他就点头哈腰，面带笑容地说道：“某老师来啦！辛苦你了！”

    8个老师来了7个，地理老师没有来。不过他通过微信告诉辛自强，自己家里有事。辛自强回复：你忙吧。毕竟5点下班，人家可以去忙自己的事情。少了一个人，辛自强也很满意。等大家到齐，他就清了清嗓子，宣布开会。

    “各位老师，今天把大家请到这里来，我想谈一谈5班的班级管理问题。5班的情况，大家是知道的，属于为数不多的几个普通班之一（他还不知道，他的班级已经成了唯一的一个普通班，也就是差班了），大部分学生比较差。但是，无论学生怎么差，我们做老师的都不能放弃。因为人都是可以改变的。我们每一个老师的职责就是改变学生；我们学校的宗旨就是：送我一个顽童，还你一个英才。但是，究竟怎样才能改变我们的学生，让顽童成为英才呢？这就要求我们每一个老师都要辛勤付出。为此，我斗胆向陆校长提出，尝试改变我们的管理体制，把全体老师纳入班级管理体系里面。”

    在这里，辛自强用了一个新的说法：把全体老师纳入班级管理体系。他跟陆申龙订立的协议里面，用的说法是班主任管理任课老师；可是刚才，在这个说法即将脱口而出之际，他的思路忽然转了一个大弯，变成了“把全体老师纳入班级管理体系”。这样，就避免了把自己当做领导的尴尬，而意思一点都没有变。

    老师们虽然不知道其中的缘故，但是辛自强说话的意思他们是懂的；而且开学以后，他们也从其他人那里，听到了辛自强跟陆校长签订协议的事情，其中一条就是由他来管理任课老师。由于违反教育界常规，甚至违反现行的管理体制，学校没有几个人认为这是真的；即使有人认为它是真实的存在，也断定它不可能落实到位。如今终于从辛自强口中说出来，他们才知道确实有这么一回事情，而且真的要搞起来了。

    大家都沉默着。显然，这就是他们的态度。他们在等，在看。毕竟，“把全体老师纳入班级管理体系”到底怎么做，对他们的利益和权利是否带来损害，他们现在还不清楚。

    大家的沉默，在辛自强的意料之中。但是，当沉默真正来临之际，辛自强心里不禁有点恐慌。他有点口干。可是手边没有水。会议室另一端有饮水机，然而没有开。幸亏没有开，开了也没有水杯。辛自强往下咽了一口唾沫，又清了清嗓子，继续说下去。

    “把全体老师纳入班级管理体系里面是什么意思呢？就是说，我们5班全体老师是一个战斗集体，我们的利益是连在一起的。到了高考，5班考得好，大家奖金高，否则不仅得不到奖金，以前已经发放的奖金还要吐出来一些。这就有点像《红楼梦》里的四大家族，叫做一损俱损，一荣俱荣。那么，要想把5班搞上去，我们究竟该怎么办呢？我这里谈三点。”

    辛自强一边说，一边把观察着大家的表情。有的望着他，面无表情；有的眼睛望着窗外，对什么景物出神；有的低着头，像是在反思自己的过失。只有一个楚笑笑看着他说话，表现出对他的话有兴趣的样子。这让他忽然之间增加了信心；就好像电瓶车轮胎坏了突然被补好了，还充足了气。

    “第一点，每一位任课老师都要开展教育教学研究。具体而言，每一位老师确定一个研究专题，然后根据这个专题，对一位或者数位同学、包括他们的家长进行调研，把他们作为自己的研究对象，每学期完成一篇教育教学论文。论文的大概内容是：学生现在状况，形成这种状况的原因，为了改变这种状况采取的措施，达到了什么效果，存在哪些问题，今后做哪些改进。说到措施，今后的工作当中，我会把我采取的措施及时跟各位老师通报的，供大家参考。需要特别指出的是，在所有的措施当中，跟学生用文字进行交流沟通效果最好，希望大家都能尝试一下，尤其是在其他方法都失效之后。”

    大家默不作声，只有楚笑笑说道：“我是学生物的，对这些都不懂，怎么办呀？”

    辛自强笑着说：“这个你不用操心，我们可以请教李执竞李老师。”

    楚笑笑点点头。田棠朝楚笑笑投去不满的一瞥，转而向辛自强发难。

    “这样的事情，全县其他学校、其他老师都不做，我校其他年级、其他班级老师也不做，凭什么让我们做？我们每天的教学任务都很繁重，家里还有小孩要带，有老人要照顾，哪来时间搞这些花架子？”

    除了楚笑笑，其他几个老师都变成了电动人，田棠的话就像给他们接通了电源，大家齐刷刷地点头。当然，田棠还没有把发声功能接通，所以大家光点头，没有发声。

    辛自强皱了一下眉头，但是仍然耐心地予以解释。