辛自强之所以沉默，是因为李执竞说话不太直接，他一时搞不清其中的关系，他要想一想；另一方面，惩罚一个人兜着，奖励大家均分，这超出了他的心理预期。

    后来，辛自强想明白了。这两个问题其实是一个问题。李执竞提到雇佣型教师、职业型教师、事业型教师。雇佣型教师，我给学校干活，学校给我发钱；多发钱多干活，少发钱少干活。职业型教师，其特征前半截跟雇佣型教师一样，干活领工资；后半截则不同，发钱多少不影响我干活，因为我需要这个职业。事业型教师则是理想型教师，他们固然干活领工资，但是心思不在工资上；这个月多发几个，下个月少发几个，他几乎都感觉不到；他心里装着教书育人，心思专注于教育事业，执着追求一个辉煌的人生。

    事业型教师能有几人？职业型教师也不多，雇佣型教师数量庞大！5班13位任课教师，除了自己以外，他不敢断言其他12人究竟是属于哪一个类型的教师，但是绝不能把他们当做事业型教师！根据他们的表现，把他们归到雇佣型教师里面比较恰当。既然如此，他辛自强只要求人家多干活，却不给人家报酬，人家当然不干！

    深思熟虑以后，辛自强按照李老师的提议，请班级任课教师吃饭。那天晚上，所有老师都到场了！辛自强首先向田棠敬酒，向他检讨自己不会说话的错误，请求他原谅；随后逐一向其他老师敬酒，并给他们承诺：惩罚他一个人承担，因为签订协议的是他；奖励大家分，因为成绩是大家干出来的。口说无凭，辛自强给每一位教师发了一份打印、签名的承诺书，还过了塑！

    辛自强的做法大大出乎老师们的意料，把他们都打动了。他们拿着承诺书，既高兴，又不安。大家纷纷说道：

    “哎呀，辛老师，这怎么行嘛。”

    “辛老师，工作做不好是我们大家的责任，怎么能让你一个人承担呢？”

    “辛老师不愧是东北汉子！”

    “辛老师，大家都信得过你的，承诺书就算了吧。”

    会喝酒的趁着酒劲，不会喝酒的趁着氛围，大家纷纷表示：跟辛自强一起干，创造5班两年后的高考辉煌！

    赢得了任课老师的支持，辛自强的心里得到了很大的宽慰。但是，他也知道，万里长征，这只是个开始，往后的路途长得很！当务之急，是要规范老师们的教学行为，尤其是管理学生的行为！他向书本请教，向李执竞请教，拟出了一份《课堂教学管理建议》。起先，最后两个字不是“建议”，而是“规范”。李执竞说，这样有点不谦虚了，会让老师们反感的，“建议”于是改成了“规范”。

    任何事情，不是有了“建议”“规范”什么的就万事大吉了。有时候，贯彻落实“建议”比制订“建议”还要费时费力。尤其是在5班的任课教师中，辛自强是资历最浅的两个人之一，另一个是楚笑笑。其他人做教师的时间都比他们长。作为一个初出茅庐的年轻人，要去指导那些资历比自己深、年龄比自己大的人，实在是一件困难的事情，搞不好就会前功尽弃。辛自强就如同站在一棵大树的树梢，要攀援到另一个大树的树梢；树梢细，距离远，树下是沟壑，稍有不慎，就会摔个鼻青眼肿！如果辛自强是个猴子那就简单了，身体一荡就过去了；可惜他是个人！

    《课堂教学管理建议》里面，很重要的一条是不批评学生。但是，不批评学生，学生犯了错误怎么办？辛自强心里也没有底。说实话，有些场合他也不知道该怎么办！还好，李执竞给他开了药方，列了学生十种错误的处理方法。

    辛自强把《课堂教学管理建议》和李执竞的“药方”，复印了发给5班任课老师。

    辛自强期待着5班发生奇迹。只要自己没有课，他每堂课都转班，下课就进班。他像一位操劳一春一夏的农民，希望秋天到来之际，田里一片金黄，果实累累，满世界飘香。

    可是，奇迹没有发生，辛自强反倒被麻烦缠了身。

    麻烦还是来自赵子明。当然，这也不能怪人家，赵子明的职责就是监督各班级纪律和学习。他也像辛自强那样有空就转班。工作的时候，他也时常抬起头来看一下监控，发现哪个班级出现问题，立即到场解决。不过，这个给辛自强带来麻烦的问题，倒不是赵子明转班或看监控发现的，而是他路过学校商店时候发现的。他看见两个学生打架，就大声制止他们。谁料到两个人谁都不听，依然扭打在一起。赵子明急忙上前，走到两个人中间，费了好大力气才把两个人分开。两个人虽然被分开了，却像两条决斗的牛，依然气呼呼地看着对方，恨不得把对方用角挑起来，摔在地上跌个粉碎。

    “徐愿则！朱剑桥！没王法了是不是？敢在校园里公开打架！”赵子明呵斥他们，“走，找你们班主任去！”

    年级调皮鬼子不多，有限的几个都集中在5班，由于他们经常犯错，被其他学生告到主任室，所以这些人他基本上都认识。

    以往，这类打架事件都是他处理的，因为打架属于学校的五条高压线之一，凡是打架者都要给予纪律处分，并让家长带回家反省，而处分都由年级上报到学校政教处批准。但是这一次他不想处理，他要交给辛自强处理。他的本意并不是锻炼辛自强，而是想让辛自强出丑，自己看他的笑话。辛自强跟李小萌分手，李小萌并没有说，倒是她爸爸看出端倪，鼓励赵腾宇再去找李小萌。但是，李小萌可能还放不下辛自强，所以对赵腾宇爱理不理。赵子明想，如果把辛自强整得狠一些，让他处境惨一些，李小萌就会彻底放弃辛自强。还有一条理由，那就是辛自强竟然公开提出，对于犯了错误的学生不予批评，让他感到好笑。他想利用这次机会见识见识，你辛自强不批评学生的话，该怎样了结这件事！

    到了教师办公室，赵子明把两个学生交给辛自强，装模作样地批评学生几句，叫他们好好反省。随后，他在办公室扫视一眼，故意大声跟大家说道：“辛自强老师是很有能力的班主任，处理问题学生很有一套，大家要多向他学习。”

    大家都知道辛自强对班级任课老师的要求：学生犯了错误不批评；也知道赵子明不赞同辛自强的观点，更明白赵子明跟辛自强一向不对光。所以，听了赵子明的话都心知肚明，彼此会心地一笑。同时，他们也真想亲眼见识一下，辛自强对自己的话是否身体力行，是否批评这两个学生；如果不批评，他又如何解决两个学生之间的矛盾。