——现在真话少，假话多。我的真话是，比如党内生活，认真扎实过好“三会一课”就行。明明有规矩，不按规矩办事，还非得不停地创造出一些新名词？有些同志习惯于搞运动的思维，似乎有创新，有开拓精神，可以重用。“太阳之下，本无新事。”我的真话能够在公开场合讨论吗？常副厅长，大领导，请您告诉我，能不能说？

    文建国在一瞬间冒出了“文革遗风”一词，可又觉得不贴切，那是什么呢？

    “能说，则说；不能说，则不说。”常副厅长笑笑说。

    建国也笑，他的回答绝妙，天衣无缝。

    “诡辩！你这不是真话，也不是假话，是空话、大话、废话。是偷换概念！”她对建国舅舅说，“以前你们‘斗私批修’‘狠斗私字一闪念’，那一定很有趣吧？我不知道，过去的你们和今天的我们区别之所在？”

    ——再说陶先生的“一颗心”“半根草”，他是对教育说的，他自己也在努力践行，这是无上崇高的思想境界。这可以是做老师，做干部的努力方向——能成为努力方向就很不错了。可你们看看，教师队伍里固然是存在着这样那样的问题，可干部队伍呢，如果按比例计算，谁的犯罪率高？这还要我说吗！很难想象，干部队伍经常出纰漏，而一味地要求其他人员遵纪守法，我看是行不通的。

    ——就像我们有些家长，孩子在家做作业，他邀请几个人在家打麻将，还不停地吆五喝六，这让孩子怎么好好读书啊？我在为教师辩护，请不要把我看成是纵容老师违反师德哦。

    ——回到建国舅舅的话题，我的这些真话，也不一定需要在公开场合讲，或者根本就没有我讲真话的场合。

    李子媛讲得多好啊！

    她自斟自酌了一小杯酒，算是自我奖励了。建国也主动倒了一杯，主动陪她。

    建国内心感觉得到她三十年前愤青的影子，作为她曾经的辅导员，现在的爱人，常副厅长此刻又有什么感想呢？

    建国想问，又不想问。算了，没有必要了。领导干部在群众面前表现得含蓄内敛一些，完全可以理解。建国虽然意犹未尽，但还是绕开了话题。他说：“子媛，退二线以后准备干什么？”

    “哦，你可能还不知道吧，退二线的概念最近开始淡化了，原来的规定可能要修改，修改到什么年龄，现在还不知道。而且女教师有高级职称的可以延迟到六十岁退休。这一来，到我退休，还有十年呢。说继续干吧，确实很累；说不干吧，又舍不得离开岗位。要想把学陶师陶能够成为真正的校园文化，而且不会因人而异，还有很长的路要走。”

    她指指常远又说，“喏，这位大领导想我早点退，就可以住到省城去了，但他又让我自己决定。是不是和现在好多岗位上的干部一样，明明有想法，就是不主动作为，一面要创新，一面怕犯错误。不表态不做事，就不犯错误了？”

    常远嘿嘿地笑了。

    “你看，不打自招了吧？”子媛又说，“你晓得的，我的陶行知情结。而一所学校的校园文化与校长是分不开的。就像好多地方主官，新到任的往往要将前任的推翻，以示自己的政绩。

    我退二线以后不怕单纯的上课，我害怕后任推翻我的校园文化，而且就在我眼皮子底下，我还得认真完成一个普通教师的工作，这让我情何以堪？每每想到这一点，我也就愿意五十五岁退休算了。老话说，眼不见，心不烦。”

    “嗯，有道理。另外，常远也需要人照顾，虽然距离不远，但总是心挂两头的。”建国帮着领导说话了，但他不习惯尊称，觉得还是直呼其名更亲切一点，毕竟晚了一辈呢。

    “好，还是建国舅舅说得好！”常远有了兴趣，端起酒杯敬酒说，“刚才你们只顾说话，既不吃菜，又不喝酒。建国舅舅善解人意，我敬你一个满杯！”

    ——我看到我的老师和学生能够按照陶先生‘健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神’的教导成长，我认为我这一辈子值了。我自己似乎也达到了‘为一大事来，成一大事去’的境界。

    ——如果说，非得全面评价陶行知，让我找出一点负面影响的话，那就是他的‘平民教育’。

    子媛停了停，建国舅舅果真凝了神，她笑了。她玩了一个小小的伎俩，继续说：“市场经济以后，人人都在追求做贵族，起码也想弄个土豪做做。而陶行知偏偏具有‘平民教育’的理念，所以他也就不那么受待见了。

    比如先生提倡的‘农夫的身手’，所谓的精英是看不上的。其实，就是‘农夫的身手’也是随着现代化发展而发展的。以前只需要使用钉耙锄头，如今需要掌握机械，甚至是驾驶飞机，或者操作无人机。哪来的负面影响呢？问题是看你如何理解，不可脱离实际。

    陶先生是第一个让学生掌握开汽车技能的老师，这在七十年之前的中国，简直就是异想天开，仅凭这一点，有谁能说，陶先生不现代化？没有开创精神？不是伟大的教育家？”

    建国听着她的解释，笑了，笑得很爽。子媛用的是先抑后扬的手法，最后三问，令人无可辩驳。

    “呵呵，事实上也没有人明目张胆地否定陶先生，反对陶先生教育思想。顶多是，学起来不那么带劲而已，或者事不关己。因为陶先生没有教我们怎么应付高考，而我们教育的兴奋点就在高考上。每年的高考期间，整个普教，不，是整个社会都像打了鸡血一样。到那时候，还有谁想起陶行知？就是你江州市陶研会在那一段时间里，也要让步，少发声，不要干扰了教育行政部门的常规工作中心工作重要工作。我想，这就是陶行知先生唯一的负面影响了。”

    李子媛说完了，她和建国，和史静，也和常远碰杯。她见没人作声，就有点疑惑，问：“怎么了？我说的不对。我一直以为，我的难能可贵之处，在于我坚持学陶，且没有任何功利色彩。”子媛自我肯定，一点儿也不谦虚。

    “不，你说的很对。你的难能可贵之处，不仅仅是不带有任何功利色彩地坚持学陶，还在于你对陶行知，对陶行知研究有着独特见解。”文建国自己斟满酒杯，向子媛敬酒。子媛也将自己的杯子再次斟满，与建国舅舅一饮而尽。