下午建国和史静由子媛陪同参观校园，在一片十亩地的菜园里流连忘返。

    据子媛介绍，请了一位当地的农民做指导，整个菜园里的劳作，全是我们的老师和学生自己动手。既符合陶先生的办学宗旨，又减轻了师生的经济负担。学校食堂里的时令蔬菜全部免费，省两个钱是小事，能让师生吃到没有污染的，新鲜的蔬菜是大事，同时也让师生接触了大自然，增强了动手能力。你们不知道老师和学生家长有多开心呢。

    他们还参观了木工房，饲养场等等。饲养场里养的是兔子、鸡、鹅、羊等家禽。史静看得满心欢喜。

    晚饭后，文建国主动问起了学习陶行知的情况。

    二十年前，江州市区的学校也曾经轰轰烈烈地开展过学陶师陶的活动，报告、讲座，谈心得、写论文，评选学陶先进教师。好像是由教育工会出面牵头的，后来则不了了之了，学得好好的，为什么又停下了？今天他在子媛这里发现了新大陆。

    提到陶行知，子媛侃侃而谈。

    我将陶先生的教育思想作为办学的指导思想，全面学陶。当然了，还必须结合现行的自上而下的指导思想。你懂的。她对建国说。

    陶行知先生的教育思想，是真的伟大，几十年前的话，拿到今天来讨论，来推敲，来学习，还是那么经典，那么实用。

    比如说：

    ——每天四问：我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？

    文校长你说，陶先生的“四问”与毛泽东同志早年提出的“身体好学习好工作好”有什么区别，与德智体全面发展的教育方针有什么区别？我不好讲是一脉相承，但道理就是这个道理吧。

    ——培养目标：培养乡村人民儿童所敬爱的导师：健康的体魄；农夫的身手；科学的头脑；艺术的兴趣；改造社会的精神。

    陶先生关于师范生的培养，你看看是不是就是“德、智、体、美、劳”全面发展的要求？而且，你看到吧，他始终把“体”放在第一位，这是否很有道理，这才是以人为本呢！一个人如果没有了“体”，还有什么？争论把什么放在第一位还有什么意思？天经地义的事情，我们总要讨论来，讨论去，全是一些专家闲得无聊呢。

    ——捧着一颗心来，不带半根草去。

    用我们的话来说，陶先生是民主人士。他凭什么这么说？难怪周恩来总理称他为“党外布尔什维克”呢。那么究竟有多少共产党员是不带半根草去的呢？我不知道。当然，这不需要真的去做统计，而是用陶先生的语录要求自己，衡量自己，是一种努力的方向。个人该得的还是要得，该拿的还是要拿。只是要摆正位置，分清该不该，谁先谁后的问题。

    ——千教万教教人求真，千学万学学做真人。

    陶先生抓住了教育的根本，也是做人的根本。做到这一点最难，说假话也是当今社会存在的最大痼疾。胡耀邦同志好像说过，“宁可听漏洞百出的真话，也不愿听滴水不漏的假话。”其实说开去，也不能说是我们中国社会所特有的，而是人类社会都有，特别是搞政治的。有资料披露，某位大人物写过“不说假话，办不成大事。”的信条，是他的自我写照，还是对特定人物的抨击，抑或是对某种现象的归纳？或许三者兼而有之？在现实生活中，有几个人敢说，自己从来没有说过“假话”？我看是没有。有时候，用“假话”对付假话，这种“假话”有什么不好呢？

    你看我，说话是不是不讨喜？太顶真了就没话可说了。

    ——“育才十二要”：一、要诚实无欺。二、要谦和有礼。三、要自觉纪律。四、要手脑并用。五、要整洁卫生。六、要正确敏捷。七、要力求进步。八、要负责做事。九、要自助助人。十、要勇于为公。十一、要坚韧沉着。十二、要有始有终。

    这十二句话，四十八字，是不是孩子们应该具备的基本的人文素养。比起那些流行的统一的政治色彩显明的口号，比如“五讲四美三热爱”，以及许多新兴的口号可有一比？是不是都更具体，更实在，更具有操作性？

    ——“六大解放”培养儿童的创造力：一、解放儿童的头脑，使之能思；二、解放儿童的双手，使之能干；三、解放儿童的眼睛，使之能看；四、解放儿童的嘴，使之能讲；五、解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；六、解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望的东西。

    说到“六大解放”，其实成人更加需要。成人的头脑不解放，让儿童解放，可能吗？我们说解放思想，或思想解放。它是其他五大解放的前提，没有思想解放，其他解放不可能。同时思想解放也是现代人与时俱进的必要前提，学习陶行知，研究陶行知，也要思想解放，方能领会陶先生教育思想之精髓。

    文校长，不需要我多加一句解释，您全能明白，先生的话通俗、简明、质朴，而又不失幽默。您说说看，人民教育家陶先生的语录对我们今天的教育，对今天的教育工作者还有用么？

    子媛戛然而止，却向文建国提出了一个根本的问题，他意识到潜台词是，既然有用，为什么鲜有人提倡，鲜有人去实践呢？

    今天文建国感觉是听了一场有关陶行知先生的普及讲座，受益匪浅。他说：“你长篇大论，陶先生的语录信手拈来。说明你对陶先生的研究已经深入。不简单、不容易。我孤陋寡闻，只知道大人物对他的充分肯定，‘伟大的人民教育家’‘万世师表’什么的。后生可畏，我向你学习！”文建国偷换概念，没有直接回答她提出的问题，他自然是自己没有搞清楚，为什么学，为什么不学？

    李子媛得到建国的表扬，有点不好意思，说：“今后我有什么问题，需要向您请教，您可不能推辞噢？”

    “互相学习。比如关于陶行知，我就要向你学习。”

    “建国，我怎么感觉有点冷呢？”史静摸了一下建国的手，突然插话说，“我的汗毛都竖起来了。”

    子媛连忙站起来，问，“是不是受凉了？我搞点姜茶给你。”